TIMINI CP CAHIER D’ACTIVITES

Ce cahier d’exercice propose un entraînement systématique sur le décodage, l’encodage, la lecture compréhension, l’écriture et la production d’écrits.

Un format et une réglure adaptés : le format des cahiers (17 x 22 cm) est idéal pour des CP-CE1 car il permet d’être bien positionné sur la table pour écrire ; la réglure est évolutive pour accompagner la progression des élèves : le cahier CP est en Seyès 3 mm. Une préparation ludique et méthodique avant l’écriture : mobilité des doigts, tenue du crayon, position de l’avant-bras. Des modèles de lettres conformes aux programmes : normalisation de la forme des lettres (le e présenté en un seul geste, absence de trait d’attaque avant les lettres rondes…). Un lien avec la lecture facilité : chaque lettre est présentée avec sa valeur la plus fréquente (c = [k]), par exemple) et dans des mots entièrement déchiffrables. Une approche structurée et répétitive avec les rubriques suivantes pour chaque lettre : –  » Je m’entraine  » pour automatiser le bon geste, –  » J’écris des mots  » pour utiliser la lettre dans des mots, –  » Je complète  » pour consolider le lien écriture/lecture et prêter attention au son des lettres apprises, –  » Je copie et je dessine  » pour copier des phrases et les illustrer, –  » Je continue la frise  » pour travailler régulièrement la gestion de l’espace dans le cahier. Feuilletez gratuitement le spécimen du cahier ici : http ://fr.calameo.com/read/005358335b3c2a253b587

La soirée pyjama Téo a invité ses amis Eva, Fari et Lou à une soirée pyjama. La maman de Téo invente des objets extraordinaires : la soirée ne va pas être de tout repos !

La nouvelle édition 2020 du fichier de lecture-compréhension Trampoline, pour un apprentissage de la lecture efficace et joyeux ! Le fichier de lecture-compréhension propose : des activités sur les stratégies de compréhension portant sur les 5 albums de l’année, des activités d’étude de la langue, travail spécifique sur le vocabulaire, des situations guidées de production écrite, l’écoute et la lecture d’autres types de textes (poésies, théâtre, documentaires…).

Le manuel de l’élève CP. Un manuel pour faire le lien entre l’école et la maison. Des supports variés pour introduire la lecture (débats, dessins, photos, documents fonctionnels, etc.). Des textes écrits par un auteur de littérature de jeunesse et validés par des enseignants expérimentés. Des documentaires complets et illustrés (photos, dessins). Des textes de fiction issus d’albums de jeunesse. Deux fichiers tout en couleurs. Un découpage en 5 périodes, lié au calendrier scolaire. Des supports différents pour introduire la lecture (débats, dessins, photos, documents fonctionnels, etc.). Des textes écrits par un auteur de littérature de jeunesse et validés par des enseignants de terrain. Une transdisciplinarité mise en œuvre dans des pages documentaires extraites du manuel et accompagnées d’une exploitation pédagogique. Des exercices variés et progressifs (reconnaissance visuelle, auditive, combinatoire, structure de la langue, production d’écrits). Le guide pédagogique. Une première partie méthodologique fournit des conseils précis pour la programmation, la préparation et la mise en œuvre des leçons. Une seconde partie pédagogique propose une fiche par son étudié, avec les principales difficultés rencontrées et les pistes de remédiation possibles.

Apprendre à lire et à écrire à partir d’oeuvres de littérature de jeunesse et de documentaires.