LIRE AU CP CAHIER DE L’ELEVE

Timini a réussi un exploit : rejoindre les enfants dans l’Aéromobile, en plein vol ! Après un voyage sans histoires, Téo décide de poser le véhicule. La piste d’atterrissage va révéler quelques surprises à la petite équipe.

Un apprentissage du code renforcé, au service de la compréhension. Des histoires écrites par une auteure jeunesse, en fonction de la progression des sons. Une méthode complète qui intègre le langage oral, l’écriture, l’enrichissement du vocabulaire et l’étude de la langue.

Une méthode complète et innovante pour travailler toutes les dimensions de la lecture (code, compréhension, étude de la langue, vocabulaire et écriture) Découvrez Timini CP : – Une nouvelle méthode de lecture pour apprendre à lire et à écrire et apprendre à comprendre, conforme aux recommandations du Guide « Pour enseigner la lecture et l’écriture au CP ». – Des supports distincts pour travailler efficacement le code et la compréhension. – Une pédagogie explicite pour comprendre l’organisation des mots dans la phrase et construire du sens. – Un dispositif testé en classe pendant 2 ans. LE CODE Un apprentissage explicite du principe alphabétique Une découverte progressive du principe syntaxique Une méthodologie innovante en vocabulaire Le manuel de code propose : – Un rythme d’apprentissage soutenu (2 graphèmes par semaine), pour atteindre 12 graphèmes en fin de période 1. – La reconnaissance des correspondances graphophonologiques, combinatoire, la lecture de syllabes, de mots, de phrases et de textes entièrement décodables. – Des activités en étude de la langue. – Une place très importante réservée aux activités d’écriture. – Un travail spécifique pour enrichir le vocabulaire avec les  » cartes mentales  » des mots étudiés. + des ressources gratuites sur le site compagnon : – Guide pédagogique en PDF – Evaluations personnalisables – Ressources pour le vocabulaire, à vidéoprojeter – Activités de manipulation à imprimer Méthode testée en classe ! Le dispositif de cette méthode a fait l’objet d’une expérimentation dans des classes de CP des académies d’Amiens, Lille, Lyon et Paris, par le biais du dispositif AILE (Apprentissage Intégral de la Lecture et de l’Ecriture) et du CI-FODEM (Centre International de Formation des Maitres), auquel les auteurs sont rattachés.

Apprendre à lire et à écrire à partir d’oeuvres de littérature de jeunesse et de documentaires.

Album n°4 Gustave est un bricoleur enthousiaste. Aucune tâche n’est trop lourde ni trop difficile pour lui. Heureusement qu’il trouve toujours une astuce pour dépanner ses amis !

Les principes pédagogiques des cahiers d’écriture Les cahiers Bordas pour tous Des cahiers pour l’apprentissage des différents domaines de l’écriture : le geste graphique, la copie, la production d’écrit A utiliser en soutien de n’importe quel manuel Avant chaque séance d’écriture, un travail est fait sur la position du corps et des bras, sur l’échauffement de la main et des doigts et la prise en main du crayon Un apprentissage intelligent de la copie, toujours associé au sens grâce à différentes stratégies : passage script/cursive, activité de dessin, utilisation d’un cache Le cahier d’écriture CP – Les cahiers Bordas pour tous La progression suit l’ordre des graphèmes du Guide orange, tout en laissant la possibilité à l’enseignant de les aborder dans l’ordre qu’il souhaite. Une révision des gestes (boucles, pics, arcades…) déjà appris en GS ainsi qu’une verbalisation du geste graphique. 1 double-page à travailler chaque semaine avec 1 ou 2 graphèmes. Sur chaque double-page, un découpage en 3 étapes pour : – 1. S’entrainer au geste graphique et à l’enchainement des lettres – 2. Copier des syllabes puis des mots et des phrases en accédant au sens et en utilisant progressivement des stratégies de copie pour améliorer sa fluidité – 3. Produire progressivement des écrits (mots puis phrases). Un petit format facile à placer et à manipuler par les élèves du primaire. Les typologies d’exercices de copie et de production d’écrit sont renouvelées toutes les 3 semaines, de façon à permettre à l’élève de s’approprier les consignes et de travailler en autonomie ! Comment travailler avec le cahier d’écriture CP – Les cahiers Bordas pour tous En classe entière lors de l’étude du graphème pour : – ritualiser la position d’écriture et de l’échauffement – apprendre la comptine pour tracer En autonomie : – première partie de la semaine, le travail porte sur le tracé – seconde partie de la semaine, après explication des consignes, le travail porte sur la copie et la production d’écrits A télécharger gratuitement sur le site Ressources Le guide pédagogique avec les explications de la démarche et des fiches d’activités supplémentaires. Des sous-mains pour bien positionner son cahier et ses bras.  » Il est essentiel de former les élèves dès l’entrée dans l’écriture plutôt que d’y remédier  » Laura Lefebvre a été professeur des écoles pendant 20 ans avant de se reconvertir en tant que graphopédagogue. Membre de l’association 5 E (Enseignement de l’Ecriture pour Elèves, Etudiants et Enseignants) qui regroupe des graphopédagogues de toute la France et à l’étranger, elle s’occupe de nombreux enfants et adultes et fait de la formation continue pour les professeurs des écoles. Ce cahier est imprimé en France et est 100% recyclable grâce aux encres vertes et aux vernis non polluants utilisés.