LES CAHIERS MOTS EN HERBE CM2

Une démarche qui donne le goût de chercher et amène les élèves à la réflexion. Une organisation de séances en double page simple et efficace : – Une activité de recherche – Un entrainement structuré avec des exercices incontournables et des exercices de difficultés variées – Une énigme – La préparation du bilan en QCM – Une rubrique « jeu révise » pour rebrasser les connaissances en jouant en classe ou à la maison.

Des Fiches détachables pour s’entraîner en mathématiques pendant toute l’année de CM2 ! Une organisation par domaines : NOMBRES, CALCULS, ESPACE ET GEOMETRIE, GRANDEURS ET MESURES, RESOLUTION DE PROBLEMES. 500 exercices et problèmes différenciés et progressifs, pour que l’élève s’entraine à son rythme. Des fiches claires, structurées et en couleur, pour motiver les élèves à travailler en autonomie.

1 grande frise chronologique et de nombreuses cartes et schémas à compléter, 200 activités pour réinvestir ses connaissances, de nombreux documents sous forme d’autocollants.

LE MANUEL DE L’ÉLÈVE
Le manuel de l’élève regroupe les exercices relatifs au guide de l’enseignant. Il peut être conservé d’une année sur l’autre, les élèves écrivant leurs réponses dans leur cahier de mathématiques.
Une nouvelle notion est abordée chaque semaine dans le cadre d’une séquence d’apprentissage.
La structure des séquences est toujours identique avec des temps de recherche et de manipulation, des rituels Flash maths, des séances de calcul mental et en ligne, des ateliers de résolution de problèmes.
Des exercices d’entrainement variés et progressifs permettent aux élèves de mémoriser, de réinvestir et de renforcer leurs connaissances.
Un QCM permet aux élèves de s’autoévaluer tout en développant leur sentiment de compétence.
Ce bilan facilite la mise en place rapide d’activités de renforcement différenciées.
? Une activité FLASH MATHS par jour
Chaque séance débute par le rituel du FLASH MATHS pour consolider les connaissances.
? Une séance de CALCUL MENTAL par jour
Les séances quotidiennes permettent l’automatisation de la connaissance des tables de multiplication et les procédures de calcul réfléchi.
? Un ATELIER PROBLÈMES par semaine
Une séance hebdomadaire est consacrée à la pratique intensive de la résolution de problèmes arithmétiques. La programmation proposée aborde toutes les catégories de problèmes additifs et multiplicatifs en prenant appui sur des schémas en barres. La résolution de problèmes atypiques permet aux élèves de développer des compétences transversales comme l’autonomie, la prise de décisions, la créativité.