Date de parution:
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ISBN:9781108413749
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POWER UP LEVEL 1 PUPIL’S BOOK
190,00DH
Résumé des prix
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FRANCAIS 4° L’ENVOL DES LETTRES P.F 2016
Un large choix de textespour varier les lectures : oeuvres patrimoniales incontournables et oeuvres plus originales, littérature contemporaine, littérature étrangère, textes de l’Antiquité, littérature jeunesse… Des oeuvres choisies pour développer la sensibilité et l’expression personnelle des élèves. Une pédagogie centrée sur l’activitéqui implique les élèves : des activités variées, individuelles ou en groupe, pour développer l’autonomiede l’élève et sa capacité àtravailler en équipe. Une place importante donnée au développement de l’expression écrite et orale : de nombreuses activités guidées, des ateliers d’écrit et d’oral. Des repères littéraires et culturelspour situer les oeuvres dans leur contexte. Une iconographie richemettant en relation textes et images. Des pagesHistoire des artsetCinémafaisant écho aux textes étudiés. Des méthodes guidéespour maîtriser les principaux savoir-faire. Descompétencesidentifiées systématiquement pour mieux se repérer et pouvoir évaluer la progression des élèves. A la fin de chaque séquence, unbilanet uneévaluationpour faire le point sur les acquis. Une approche progressive de la langue, pour mieux lire et mieux s’exprimer. Des rappels d’orthographe, de vocabulaire et d’étymologie au gré de l’observation des textes. En fin de manuel, des fiches claires, fondées sur l’observation et la manipulation, et de nombreux exercices de niveaux progressifs. LES PLUS Une progression qui prend en compte les acquis de l’école primaire et permet la transition avec le cycle 4 De nombreux liens avec les langues et cultures de l’Antiquité Des synthèses sous forme de schémas pour aider les élèves à retenir l’essentiel.
DELTA MATHS 4° BIMANUEL CYCLE 4 2016
Un traitement des notions en double-page pour coller à vos pratiques de classe. Une structure simple et récurrente tournée vers l’élève – Une première découverte de la notion à l’aide d’une situation de recherche. – Un cours volontairement simple qui vient compléter le vôtre. – Des exercices d’application, d’entrainement et un exercice défi pour gérer l’hétérogénéité de vos élèves au sein du groupe classe. – Une fiche de synthèse de cours à imprimer et compléter pour accompagner l’élève dans son travail. – Des exercices qui font le point de façon transversale sur l’ensemble des notions abordées dans une séquence. – Des problèmes avec indication des compétences majeures à maitriser en mathématiques. – Un QCM de révision. – « Je clique » pour se familiariser avec les tableurs, les logiciels de géométrie dynamique, l’utilisation de la calculatrice. – Des tâches complexes pour réinvestir les compétences. Un manuel innovant au service de la liberté pédagogique – Une grande liberté de choix pour la progression sur l’année comme au sein du cycle grâce : – au découpage en double page centrées sur des notions ciblées, – en 4e et en 3e, à des séquences reprenant et enrichissant les notions vues les années précédentes. – Des suggestions de progression par année et un tableau synoptique de la prise en compte du programme dans les manuels. – L’interdisciplinarité et le quotidien des élèves au coeur du manuel, en conformité avec le nouveau programme. – Des propositions de sujets pour les EPI. – Une offre riche pour pratiquer les problèmes ouverts et s’initier aux tâches complexes. Une approche progressive de l’algorithmique – Chaque année, une séquence spécifique pour une approche progressive au cours du cycle. – Des doubles pages Notions avec un cours simple et adapté, des exercices pouvant être fait sans ordinateur. – Une offre riche d’activités guidées pas à pas et d’exercices pour des réalisations concrètes et ludiques sur l’ordinateur. – Une présentation simple du logiciel Scratch. Un manuel pour préparer efficacement le Brevet – Le découpage en notion qui permet de facilement cibler les points à travailler. – Un travail régulier sur les problèmes ouverts et les tâches complexes. – Des propositions de sujets pour les EPI.
TRANSMATH 6° 2016 G.F.
Un manuel totalement conforme à l’esprit et à la lettre des nouveaux programmes du cycle 3 et qui s’adapte très simplement aux différentes pratiques de classe. Une très grande variété d’exercices progressifs, des QCM, avec une prise en compte des compétences mathématiques. Des pages d’accompagnement personnalisé. Une structure pratique en double page avec un cours accompagné d’exercices résolus.
WHAT’S ON 6EME WORK BOOK 2017
Un workbook pour accompagner l’élève tout au long de l’année : – 2 exploitations différenciées par leçon pour une meilleure prise en compte de l’accompagnement personnalisé. – Des activités pour travailler toutes les compétences, en classe ou à la maison. – Un support idéal pour la différenciation. Adoptez le workbook dans votre classe et nous vous offrons sa version numérique enseignant, pour vidéoprojeter les activités et affichez leur correction en un clic !
CAHIER DE FRANCAIS BREVET 3° N.E 2018
Un cahier de français 3e pour préparer efficacement le Nouveau Brevet 2018 avec une double-page par compétence + des mémos et des grilles d’autoévaluation pour préparer les épreuves écrite et orale. Un sommaire organisé selon les 3 temps de l’épreuve écrite : – questions sur le texte et l’image : grammaire et compétences linguistiques, compréhension et compétences d’interprétation – orthographe : dictée – rédaction : sujet d’imagination, sujet de réflexion+ une préparation à l’épreuve orale
HISTOIRE-GEOGRAPHIE 3° CYCLE 4 2016
‘- La volonté de favoriser la liberté pédagogique, notamment par la différenciation et des situations d’apprentissage variées (travail en équipe, tâches complexes, etc.). – Un manuel de niveau inscrit dans une démarche de cycle : dès le début des chapitres, un rappel des connaissances déjà abordées précédemment. – Les compétences du socle mobilisées dans toutes les activités et un bilan de compétences à chaque fin de chapitre. – Des pages Parcours (Éducation artistique et culturelle, Citoyen, Avenir), des rubriques d’Éducation aux médias et des pistes d’EPI pour aider à la mise en œuvre des nouveaux programmes. – Des activités mettant l’élève au centre des apprentissages : pages Apprendre à apprendre, pages pour réviser en autonomie : « Je révise chez moi », « Je retiens autrement »… – En fin d’ouvrage, un cahier Méthode, pour s’approprier les compétences du programme, et des outils d’auto-évaluation. – Pour les élèves : des liens vers les vidéos sont proposés dans le manuel, exercices interactifs pour réviser, outil pour réaliser des cartes mentales… Spécial 2016 : Le manuel numérique enseignant est offert aux adoptants des manuels papier
HISTOIRE-GEOGRAPHIE MAGNARD 6° EMC 2016
Les clés pour mettre en oeuvre le nouveau programme – Une mise en avant des compétences pour travailler sur leur acquisition progressive : dans les questionnaires des études, dans les exercices, les deux premières compétences de l’historien et du géographe dans les pages Se repérer dans le temps et dans l’espace. – Des activités variées : tâche complexe, travail de groupe, atelier philo… Des outils pour mémoriser autrement – Des cartes mentales animées pour aider à la mémorisation visuelle et auditive. – Un tuto vidéo pour apprendre à construire sa propre carte mentale dans toutes les disciplines. – Des quiz pour évaluer ses connaissances, en autonomie. Des interviews exclusives – Rendre les disciplines vivantes et concrètes. – Travailler en classe inversée. – Intégrer le parcours Avenir. Abdennour Bidar (philosophe), Jean-Luc Charles (directeur général de la SAMOA), Yves Coppens (paléontologue), Marie-Christine Cormier-Salem (géographe), Guillaume Malingue (archéologue), Laurence Faron (directrice des éditions Talents hauts), Benjamin Stora (historien), Aurore Tillac (chef de choeur de l’Armée française), Michel Tozzi (philosophe) Une valorisation de l’interdisciplinarité – Des propositions de réalisations concrètes, individuelles et collectives qui croisent les disciplines. – Une rubrique « Maitrise de la langue » pour s’approprier le vocabulaire spécifique. – Des pages Histoire des arts pour créer du lien entre les enseignements.
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